| 2001年 １２月12日（水）定例会 |
今日は２グループに分かれて勉強しました。初心では来年の成人式を迎える方にビデオレターを
作るための取材に来られていたので、数人ビデオ撮影をしていました。
初級ではテキスト学習で、ろうの女性が会社面接を受ける場面を学習しました。
今まで仕事の経験はありますか？の質問にたいして、
「はい。ろう学校を卒業してすぐに勤めました。」
この場合は、’過去’に卒業し、そして仕事の’経験’がある事をきちんと表現した方が分かりやすいそうです。
「結婚のためおやめになったのですか？」→そのまま’〜の為’という表現でも良いし、文章を入替えて
【仕事＋辞める＋理由＋結婚？】とも表現できます。
「いいえ、結婚して暫くは勤めていましたが子供ができて育児のため退職しました。」→
これも’育児の為’に退職でも良いし、’育児が必要’だから退職とも表せます。
「うちの会社では今人手も足りないので来てもらってもよいのですが、あなたの場合ならパートがよいのでは
ありませんか？」→人手不足は、従業員が足りないでも構いませんが、【会社＋人々＋数＋足りない】と現すと
分り易いそうです。
「将来の事もありますので、どちらにするか夫と相談してきたいと思いますが、一度仕事場を見学させて
いただけませんか？昔やっていた時と同じようにできるかどうか見たいのです。」→
将来の事もありますのでは【将来＋考える】と表すと分り易いですね。
昔やっていた時と同じように・・・は【昔＋仕事＋経験＋同じ＋大丈夫？＋調べたい】
「わかりました。あとでご案内いたしましょう。」→ご案内は’見学に連れていく’と表現したら分かりやすいです。
この様な勉強しました。
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| 2001年 １２月５日（水）定例会 |
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今日の学習は初心グループに久しぶりに来られた方と初めて来られた看護学生さんがいました。ちょうど病院での
会話学習で、患者さんと先生の風邪で診察に行った時の会話でした。「頭がズキズキと・・・喉がチクチク痛い・・・」
「飲みこむ時に変なのです。」・・・ん〜難しいけど、こめかみの所で喉の所で痛い表現をすれば通じますね。又、変
は＝おかしい（手をパーの状態で顎に人差し指に当てぐりぐりする）では少し合わないような・・・喉＋飲みこむ＋痛い
など自分でわかる単語に変えて表現したらわかり易くなりました。初級・中級テキスト学習で、聞き取り表現などの練習
をしました。 |
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| 2001年 １１月28日（水）定例会 |
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今日は、レク学習会で、簡単なゼスチャーゲームのをしました。
単語を手話を使わないでゼスチャーで表現し答えを手話で答えるゲームでした。その
後たまたまこられていた、広島市ろうあ協会会長の磯野さんに
ろうあ協会の活動についてお話しをしていただきました。
「広島市では、今年二月から緊急時24時間の手話通訳派遣ができるようになりました。
全国で初めてのことです。昼間は市の派遣制度で対応し夜間は、消防局で対応します。
救急隊が現場に行って聴覚障害者だと分かると消防局登録している通訳者に連絡し、
現場又は病院に通訳者が急行する体制ができたそうです。
（今まではどうしてたんでしょうね？）
磯野会長は、手話を学ぶ人は手話技術はぼつぼつでも良いから、色々な行事等に
参加しろう者の事を理解したり、ろうあ運動をしって幅広い活動をして欲しい」とおっしゃっていました。
大変為になるお話でした。おまけ！毎週サークルの後、近くのミスドで、皆でお話します。そこでは
勉強会とは違った勉強になります。とても楽しい一時です。それが楽しみで、通っている人も多いかな？
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| 2001年 １１月21日（水）定例会 |
初心者グループでは自己紹介をとおして、簡単な文章と、単語の学習をしました。
地名・・・２０の手話＋場所の手話（口の動きはハツカイチ）で廿日市。
５＋場所で五日市。同じく四日市に十日市。
名前や地名など固有名詞では口の動きも大切ですね。住所の県では
新潟の手話は、貿易で船が行き来しているところに由来があるそうです。
神戸の手話の由来は、船のマークだそうです。
趣味・・・自転車修理、テニス、映画鑑賞、音楽鑑賞、ウィンドウショッピング、エレクトーンｅｔｃ．
初級では、例文をもとに一人ずつ手話で表していきました。なるほどと思った表現を
三つ紹介します。例文【今日は休みですが、補佐は神尾君です。】
この場合「補佐は神尾君、今日は休み」というように文章を入れ換えた方が分かりやすい。
【いろいろな行事に参加したり・・・】「いろいろな」とあるので、「参加」の手話を一回だけやるのではなく、
複数「参加、参加、参加」とやるとよいですね。
【担当者からメモが届いたので紹介します。】
「紹介」の手話はここでの文章にはちょっと合わない。「発表」という手話を使う方が適していました。
中級では、テキストの中から、通訳文章の表現を勉強しました。聞き取り表現を行い、ろう者に伝わるか
どうか、表現しました。
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| 2001年 １１月14日（水）定例会 |
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今日は、３グループに分かれての学習会です。初級グループはテキストを使い例文の勉強をしました。
「あすなろの新役員の報告」と言った身近な例文でした。簡単でわかり易い表現を考え表現していました。
中級グループでは、今日一番勉強になったのは
「コンビニ（2と4を作りまわす）」長く手話やってますが、初めて見たような手話でした・・・
でも、聞こえない人に聞くとみんな使ってました。
どこかで見たことあるのに、記憶に残ってなかったのでしょうね。
次は一つは、写真鑑賞いろいろありましたよ。例えば写真の展示会に行って見る様子、家でこっそり！？
写真集を見る様子・アルバムを見る様子等など。
このホームページにやってくるみなさんはどんな風に「写真鑑賞」してるのかな？
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| 2001年 １１月７日（水）定例会 |
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今日は四グループで勉強しました。
一つはあすなろ「おじさん組」に占領されていました。初心グループはテキスト勉強で
指文字「あ」の行の復習と数字を使った例文を基礎的な表現とろう者的な表現を併用して勉強しました。
その後、初級グループに加わり、ビデオを見ました。
初級グループでは、テキスト学習の後、全通研「手話魅力ある言葉」シリーズから
高知県の山中さんのビデオを見ました。
ろう学校での様子がリアルに表現されていました。学校では禁止されていたそうです。
でも、友達とは手話で話をして、先生が来るとさっと手話を止めて口話で話したそうです
友達と手話しているときの楽しそうな表情・・・生き生きと表現されていました。
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